LA ENSEÑANZA DEL LENGUAJE ESCRITO Un proceso de construcción
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Argentina Ediciones Novedades Educativas 2000Edición: 1ra Edición Enseñanza, lenguajeDescripción: 141 páginas Textos 26x17 centímetrosISBN: - 978-987-9191-91-0
- 372.62 GAL-LAE
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro
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Central Sala General | Colección General | 372.62 GAL-LAE 2000 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ejemplar 1 | Disponible | 2023-0770 | ||
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Libro
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Central Sala General | Colección General | 372.62 GAL-LAE 2000 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ejemplar 2 | Disponible | 2023-0771 |
Incluye Indice( página 3 ),Incluye Bibliografia( página 139-141 )
PLANTEO INICIAL Capítulo 1. Aceptar la complejidad de los contenidos a enseñar Capítulo 2. La enseñanza del lenguaje escrito en la escuela LOS CONOCIMIENTOS DE LOS ALUMNOS COMO PUNTO DE PARTIDA Capítulo 3. Los comienzos de un proceso Capítulo 4. Los conocimientos que la escritura permite poner en acción Capítulo 5. La posibilidad de actuar como lectores y otros más... UNA PROPUESTA DIDÁCTICA Capítulo 7. Una escuela que acepte el desafío de formar lectores y escritores Capítulo 8. Optar por un proceso didáctico y otros más.. DELIBERAR Y TOMAR DECISIONES Capítulo 11. La planificación de proyectos Capítulo 12. La evaluación del proyecto diseñado La enseñanza del lenguaje escrito en la escuela
Este libro se ha construido a partir de las experiencias y testimonios de algunos de los muchos docentes que han buscado transformar su propuesta didáctica para formar a los alumnos como lectores y escritores.
La autora comparte con el lector la reflexión que supone la evaluación de la situación didáctica y del proceso llevado a cabo por los niños. Esta reflexión compartida tiene la finalidad de considerar cuáles son las decisiones que llevan al docente a organizar el tiempo del aula teniendo en cuenta la historia de lectura y escritura de sus alumnos.
El libro ofrece un material de discusión para aquellas instituciones escolares o acciones de capacitación que asumen el desafío de construir una propuesta didáctica generadora de situaciones en las que las prácticas de lectura y escritura se convierten en contenido de enseñanza
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