LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN LA ESCUELA MEDIA Fundamentos y Desafios
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Argentina Homo Sapiens Ediciones 2015Edición: 1ra Edición Enseñanza, cienciasDescripción: 217 páginas Textos 21x15.5 centímetrosISBN: - 978-950-808-878-9
- 570.712 MAS-LAE
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Libro
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Central Sala General | Colección General | 570.712 MAS-LAE 2015 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ejemplar 1 | Disponible | 2024-0121 |
Incluye Indice( páginas 5-7 ), Incluye Bbliografia( páginas 205-217 )
Primera parte: La enseñanza como preocupación teórica de la didáctica y como preocupación teórico-práctica de los profesores. -- Capítulo 1: Fundamentos teóricos que justifican la articulación entre Didáctica General y específicas. -- Capítulo 2: La planificación de la enseñanza como decisión profesional del docente. -- Capítulo 3: La organización de la enseñanza en el aula. Segunda parte: La enseñanza de las Ciencias Naturales en la Escuela Media: Fundamentos y desafíos. -- Capítulo 1: La enseñanza de las Ciencias Naturales: desde una didáctica fundamentada. -- Capítulo 2: La enseñanza de las Ciencias Naturales desde una persppectiva centrada en el estudiante. -- Capítulo 3: Ciencias Naturales en la escuela secundaria: ¿cómo y qué enseñar?.
¿Qué orientación debe darse a la formación de un estudiante secundario en el área de las Ciencias Naturales?, ¿acercar a jóvenes y adolescentes a la ciencia de los expertos?, ¿pro-mover una mayor comprensión de los problemas cotidianos?, ¿alfabetizar para el acceso a una cultura científica?, ¿generar nuevas formas de mirar, de pensar, de actuar y de valorar el mundo? El texto recorre estos y otros interrogantes sobre la base de una articulación fluida entre la Didáctica general y la Didáctica específica, articulación que resulta necesaria en un diálogo entre los distintos especialistas, que pone de manifiesto sus propias búsquedas e indagaciones sobre el tratamiento didáctico de los contenidos específicos.
La colección a la que pertenece este libro está dirigida tanto a los docentes que se desempeñan en la Educación Secundaria como a quienes se desempeñan en carreras de formación docente. No sólo a los profesores de las Didácticas y del Trayecto de la Práctica, sino a todos los docentes a cargo de los espacios curriculares que conforman el diseño formativo, ya que todos son responsables de formar para la práctica, en este caso para la enseñanza. También está destinado a aquellos estudiantes que transitan su recorrido como futuros profesores en Ciencias Naturales.
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