Educar la Inteligencia Emocional en el Aula.

Incluye índice (páginas 297-300), incluye bibliografía (páginas 283-294)

Introducción. El nacimiento del concepto de inteligencia emocional y el interés de su aplicación en la escuela.--Avanzando en el conocimiento de la inteligencia.--Avanzando en el conocimiento de las emociones desde el punto de vista psicológico.--La evolución de las emociones en el ser humano.--Definición de la inteligencia emocional.--Los factores de la inteligencia emocional.--Los factores de la inteligencia emocional en la relación consigo mismo.--Los factores de la inteligencia emocional en la relación con el entorno.--La educación emocional del sujeto.--Prácticas educativas escolares que intervienen en la educación de la inteligencia emocional.--La integración curricular del desarrollo emocional.--Facilitando inteligencia emocional.--Un programa para el desarrollo emocional

El hecho de sentir, pensar y decidir supone una continua interacción entre lo emocional y lo racional. Emoción y razón forman parte de un todo que es el ser humano. Cada vez hay más pruebas anatómicas y fisiológicas que demuestran que las partes racional y emocional del cerebro forman una unidad inseparable. Esa coordinación es la que otorga al ser humano su enorme variedad de posibilidades de expresión, creación y evolución cultural, personal y social.
Esta obra tiene en cuenta tres perspectivas: la autorreflexión sobre la práctica educativa con respecto al desarrollo emocional, la integración de las prácticas educativas adecuadas para el desarrollo de las capacidades de armonización cognitivo-emocionales y el entrenamiento emocional mediante un programa diseñado al efecto e integrado en el currículo ordinario.