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Cómo iniciar a los jóvenes en la investigación científica: reflexiones y propuestas / María Luisa Koberski
Tipo de material:
TextoIdioma: Español Detalles de publicación: Córdoba: Brujas, 2014Descripción: 137 p.: il.; 23 cmISBN: - 9789875913066
- 001.42
Contenidos:
Investigación científica, pensamiento para la vida y realidad escolar. -- Pilar fundamental de saberes y pensamiento científico escolar. Aprender a pensar para saber pensar. -- Gestión de conocimientos, transposición didáctica y pilar fundamental de saberes. -- Ejemplos de organización y gestión escolar basados en el pilar fundamental de saberes. -- Políticas públicas, educación, ciencia, tecnología e innovación. -- Influencias de la educación formal en la actitud científica del investigador. -- Síntesis integradora y ventajas de las reflexiones y ventajas de las reflexiones y propuestas en un "aquí y ahora".
| Tipo de ítem | Biblioteca actual | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras | |
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Central Sala General | Colección General | 001.42 K68 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Disponible | 01L0000001072 | |||
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Central Sala General | Colección General | 001.42 K68 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.2 | Disponible | 01L0000001073 | ||
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Central Sala General | Colección General | 001.42 K68 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.3 | Disponible | 01L0000001074 | ||
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Central Sala General | Colección General | 001.42 K68 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.4 | Disponible | 01L0000001075 | ||
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Central Sala General | Colección General | 001.42 K68 (Navegar estantería(Abre debajo)) | Ej.5 | Disponible | 01L0000001076 |
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Investigación científica, pensamiento para la vida y realidad escolar. -- Pilar fundamental de saberes y pensamiento científico escolar. Aprender a pensar para saber pensar. -- Gestión de conocimientos, transposición didáctica y pilar fundamental de saberes. -- Ejemplos de organización y gestión escolar basados en el pilar fundamental de saberes. -- Políticas públicas, educación, ciencia, tecnología e innovación. -- Influencias de la educación formal en la actitud científica del investigador. -- Síntesis integradora y ventajas de las reflexiones y ventajas de las reflexiones y propuestas en un "aquí y ahora".
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