ENSEÑANZA SIN DOGMA

Por: Tipo de material: TextoTextoIdioma: Español Detalles de publicación: Argentina Libreria tecnica CP67 2008Edición: 1ra Edición Enseñanza, DogmaDescripción: 126 páginas texto 20.5x14.5 centímetrosISBN:
  • 978-987-584-189-5
Tema(s): Clasificación CDD:
  • 720.07 MOL-ENS
Contenidos:
Cinco ciudades--ciencias, Edificios,libros--Autensidad:Dogna e impulso propina.
Resumen: Este libro reúne conceptos y procedimientos referidos a la enseñanza de la arquitectura que se inician como Plan Chaco en el año 1957 y que acompañan el hacer docente de JMyV desde entonces. Han pasado 50 años desde su lúcida formulación y aún no se asume de manera cierta aunque se declame repetidas veces que la arquitectura está ligada a la comprensión de nuestro real problema regional e histórico como inicio para un conocimiento de lo universal. Que tiene que ser pensada para "el hombre común en su vida diaria."Que su enseñanza debe poner "especial atención en despertar en el estudiante elsentido de la responsabilidad histórica que lo habilite a controlar la utilización de sus conocimientos en relación a fines de justicia y equidad.
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Tipo de ítem Biblioteca actual Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
Libro Libro Central Sala General Colección General 720.07 MOL-ENS 2008 (Navegar estantería(Abre debajo)) Ejemplar 1 Disponible 2023-0447

Incluye Indice( páginas 5-6), Incluye Bibliografia( páginas 5-6)

Cinco ciudades--ciencias, Edificios,libros--Autensidad:Dogna e impulso propina.

Este libro reúne conceptos y procedimientos referidos a la enseñanza de la arquitectura que se inician como Plan Chaco en el año 1957 y que acompañan el hacer docente de JMyV desde entonces. Han pasado 50 años desde su lúcida formulación y aún no se asume de manera cierta aunque se declame repetidas veces que la arquitectura está ligada a la comprensión de nuestro real problema regional e histórico como inicio para un conocimiento de lo universal. Que tiene que ser pensada para "el hombre común en su vida diaria."Que su enseñanza debe poner "especial atención en despertar en el estudiante elsentido de la responsabilidad histórica que lo habilite a controlar la utilización de sus conocimientos en relación a fines de justicia y equidad.

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